Сторінка логопеда

Вчитель логопед: Данилюк Тетяна Леонідівна, вища категорія, звання «Старший вчитель»

Працюю на логопедпункті при КГ №57.

Обстежую дітей, які вчаться у гімназіях: №62, 36, 112, 57.

Обстеження усного і писемного мовлення відбувається у вересні, набирається 6 груп по 5 дітей.

Кожна група формується згідно віку, мовного діагнозу дитини.

З жовтня діти мають можливість відвідувати логопедпункт 3 рази на тиждень.

Корекційно – логопедична робота має такі напрямки:

- Розвиток фонематичного слуху

- Корекція вад звуковимови

- Збагачення і активізація словника

- Покращення граматичної будови мовлення

- Профілактика і корекція заїкування

- Робота над порушенням письма та читання

- Удосконалення навичок правильного дихання і темпо – ритму

- Розвиток дрібної моторики рук

Проконсультуватись і відвідувати логопедичне заняття мають змогу діти 1-4 класів.

Пріорітетні принципи корекційно-розвивальної роботи

1. Індивідуалізація

2. Різносторонність

3. Комплексність

4. Систематичність

Ессе

«Дитина- дзеркало педагога. Як у краплі води відображається сонце, так у дитині відображається моральність і почуття педагога».

В. А. Сухомлинський

Чому обрала саме цю професію?

Любов до дітей – це головне. Дитина, з її первісністю, світлом і безпосередністю- об’єкт, до якого завжди прагнула. Тож допомогти їй розвинутись, міцніше «стати на ноги» і дати їй найкраще- все це плекало душу. Тому професія, в якій є дитина і можливість допомогти їй- це моя реальність сьогодні.

Завдяки методиці корекціно-логопедичної роботи, крізь яку проходить естетика і краса слова, мови, поезії, намагаюсь подолати недоліки у розвитку дитини, в умовах логопедичного пункту.

Вбираючи досвід минулого, накопичуючи теперішній, знаходжу «зерна» і намагаюсь саджати їх для майбутнього.

Різні діагнози, різні характери, знаходження методів і прийомів саме для цієї дитини дає свої результати. Робота, яку я обрала, неможлива без спілкування і обміну думками в і’мя дітей. Це постійне спілкування з батьками, вчителями, вихователями, небайдужими людьми, які їх оточують. Це є стимулом.

Коли дитина переступає поріг логопедичного пункту, з нею сходить сонце, воно випромінює, дивує і сліпить. І нікуди не подітись від цього сяйва. Стає гаряче і робота кипить. Стояти на місці і сумувати ніколи. Це надихає!

І кожного разу, надихаючись дитиною, я рухаюсь з нею уперед.

Мій кабінет

Щоб дітям було цікаво виготовила і оформила наочно-учбові стенди які оптимізують і покращують якість і рівень корекційно-логопедичної роботи.